「いろいろなふね」の教材分析について知りたいです。
よい授業をするためには、ていねいな教材研究をすることが大切です。
しかし、国語の教材の分析をするのは時間がかかります。
そこで、大まかな教材分析例を提示することにします。
今回は、「いろいろなふね」です。
いろいろなふね：教材分析
🟠いろいろなふね：教材分析
この教材は、東京書籍の１年生の教科書に掲載されている説明文です。
＜作者＞
「あたらしいこくご」編集委員会・作
この説明文は、東京書籍の教科書の編集委員会により書き下ろされました。
＜題名＞
題名は「いろいろなふね」です。
題名からいくつかの船について書かれていることがわかります。
＜はじめとおわり＞
○ はじめ
最初に、「ふねには、いろいろなものがあります。」と書いています。
ふねにはいろいろなものがあることについて書いています。
○ おわり
最後の文は、「いろいろなふねが、それぞれのやく目にあうようにつくられています。」と書かれています。
＜形式段落＞
形式段落は、全部で1４段落です。
形式段落毎の簡単な内容は、次の通りです。
① ふねには、いろいろあります。
② きゃくせんは、人をはこぶふねです。
③ このふねには、きゃくしつとしょくどうがあります。
④ 人は、きゃくしつで休んだり、しょくどうでしょくじをしたりします。
⑤ フェリーボートは、人とじどう車をはこぶふねです。
⑥ このふねには、きゃくしつや車をとめるところがあります。
⑦ 人は、車をふねに入れて、きゃくしつで休みます。
⑧ ぎょせんは、さかなをとるふねです。
⑨ このふねは、さかなを見つけるきかいやあみをつんでいます。
⑩ 見つけたさかなをあみでとります。
⑪ しょうぼうていは、ふねの火じをけすふねです。
⑫ このふねは、ポンプやホーズをつんでいます。
⑬ 火じがあると、水やくすりで、火をけします。
⑭ いろいろなふねが、やく目にあうようにつくられています。
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＜意味段落＞
ここでは、6つの意味段落に分かれていると考えてみることにします。
①段落：はじめ（序論）
いろいろなふねの説明をすることについて書いています。
②～④段落：なか1（本論1）
きゃくせん（客船）の説明をしています。
⑤～⑦段落：なか2（本論2）
フェリーボートの説明をしています。
⑧～⑩段落：なか3（本論3）
ぎょせん（漁船）の説明をしています。
⑪～⑬段落：なか4（本論4）
しょうぼうてい（消防艇）の説明をしています。
⑭段落：おわり（結論）
ふねは、それぞれのやく目にあうようにつくられています。
＜大事な言葉＞
ふね、きゃくせん、はこぶ、きゃくしつ、しょくどう、フェリーボート、じどう車、ぎょせん、むれ、あみ、しょうぼうてい、火じ、ポンプ、ホース、くすり、やく目
＜表現の工夫＞
「くりかえし」
この説明文では、よく似た表現が４回続けて使われています。
A：「（ふねの名前）」は、～のためのふねです。
B： 「このふね（の中に）は」～があります（つんでいます）。
C：ふねにあるもので、人がすることについて書いています。
同じ書き方をすることで、1年生の子どもはとても読みやすくなります。
「写真」
この説明文では、扉のところに4つの船の写真、本文中にも、それぞれの船の説明の横か下に船の写真をそえています。
写真があることで、説明の中の文章が視覚的にもよくわかるようになっています。
＜要旨＞
この説明文では、「いろいろなふねが、それぞれのやく目にあうようにつくられている」ということが説明されています。
＜まとめにかえて＞
この教材分析は、このブログに載せている「説明文の教材研究」で取りあげたいくつかの視点に基づいて行ったものです。
教員のみなさん1人1人が自分で行う教材研究の参考になれば幸いです。
⭐️ ⭐️
なお、「読むこと」の指導に関係する次の項目についても、併せて読んでください。
説明文の教材研究（3）文章の構成に進む（内部リンク）
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