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みくのふしぎなピアノの全文を載せますね。
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みくは、たん生日、ずっとほしかった白いグランドピアノをかってもらいました。みくは、よろこんで、さっそく「チューリップ」をひきました。すんで、いすを下りると、回りが何だかぐるっと回りました。
「きゃあっ!!」
みくは、こわくなって目をつぶってしまいました。
しばらくすると、とまりました。
(よかった。)
みくは、そう思って目をあけました。ところが、びっくり。
「こ、ここはどこ!!」
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そうなのです。お父さんもいません。お母さんもいません。回りはぜんぶチューリップなのです。それに、しいんとしています。みくは、さみしくなってなきだしました。
「ええん、ひっく、ひっく、ええん。」
「おじょうさん、どうしたんです?」
(えっ?)
と思って目をあけると、チョウがいっぱいいます。赤、黄、ピンク、白‥‥いろいろです。
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みくは言いました。
「あの‥。ピアノをひいていていすをおりたら、回りが回って、ここに、きちゃったんです。」
チョウは、うなずきながらきいています。
「へえ、ふしぎだね。」
「はい。それで、ここはどこなの?」
「『チューリップの国』よ。」
ピンク色のチョウがいいました。
「そうですか?」
みくは、そして思いました。
(チューリップをひいたから、ここにきちゃったのかしら。)
つづけて、赤のチョウがいいました。
「ねえ、もうなくのはやめて、いっしょにあそばない?」
みくは、なきやんで、
「うん。」
と、うなずきました。
「でも、何をしてあそぶの?」
ぜんぶのチョウが言いました。
「チューリップで、いろんなものを作るの!」
「さんせい!!」
みくも、にっこりして、
「うん、たのしそう。」
と、言いました。
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そして、花びらでリボンを作ったり、うでわを作ったりしました。しばらくして、黄色のチョウが言いました。
「ねえ、おじょうさん。帰らないでいいの。」
「うん。でも帰り道がわからないの。」
「あそこにあるわ。」
チョウがさす方を見ると、チューリップの門があります。
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「ありがとう。」
「さいごに、名前おしえてよ。」
「みくよ。」
「ぼくたちは、チューリップのチョウです。」
そして、チョウはちょっとかなしそうに、下をむきました。みくも、下をむきました。
「じゃあ、いろいろとありがとう。チョウさん。」
「いいえ、それよりみくさん、元気でね。」
みくは、門に走って行きました。すると、白いグランドピアノがおいてありました。
(あっ、そのピアノ、わたしの…。)
みくは、そう思いました。すると、うしろに、さっきのチョウがいました。門までおくろうとしたのでしょう。チョウが言いました。
「ねえ、さようならする前にピアノのきょくひいてくれる?」
みくは、
「ええ、いいわよ。」
と、言って「きらきら星」をひきました。
「ありがとう!!」
ぜんぶのチョウが言いました。
「それじゃあ、さようなら。」
「さようなら。」
みくは、門を出ました。すると、またまたびっくり。回りが、またぐるっと回ったのです。
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「こんどはどこへ行くの?」
みくは、また目をつぶりました。
しばらくすると、止まりました。目をあけると、そこは、星だらけ。
「ここは、どこ…か…しら。」
まわりを見回すと、つぎは星がやってきて、
「おじょうさん、どうしたの。」
「あっ、あの…ここは、どこなんですか? それが、分からなくて…。」
「ここは、『星のうちゅう』です。」
みくは、また、思いました。
(キラキラ星をひいたから、ここにきたのね。)
すると、ほかの星がきました。金、ぎん、青、赤、いろいろです。
「ねえ、あそぼ。」
「う…うん。でも、何してあそぶの?」
星が言いました。
「わたしたちが、わになったりするから、なわとびとかをするの。」
みんなが言いました。
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「わあ、おもしろそう。」
みくも、にっこりしました。
そして、なわとびのゆうびんやさんをしたり、かもめをしたりしました。すると、一つの星が、
「ねえ、おじょうさん、帰らないでいいの。」
「うん。でも、帰り道がわからないの。」
「あそこよ。」
さす方を見ると、星の門があります。
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「ありがとう。じゃあ、さようなら。」
「門まで、おくるよ。」
そして、いっしょにいくと、また白いグランドピアノがありました。
すると、星が、
「おねがい、さよならする前に一きょくひいて。」
「いいよ。」
そして、「海は広いな大きいな」をひきました。
「うあい!! ありがとう。」
「うん。じゃあ、バイバイ。」
「うん、元気でね!!」
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そして、みくが門をでると、回りがまたまた回りました。
「うあっ!!」
この回り方は、すごく早かったのです。みくは、びっくりしました。
バシャ!!
下りたのは、地上ではないのです。うみでした。
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「きゃあっ!」
みくは、およげないのです。
「た…す…け…て…。」
そのときです。
バシャッ!!
「えっ?」
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めをあけると、クジラの上にのっていました。あれっ、このクジラ、どこかで見たような…体が白くて、はが、けんばんみたい…。
「わたしのピアノ!!」
クジラはだまっています。
そのうち、みくは、ねむくなって、ねむくなって…。
ドタッ。
みくが下りたのは、ピアノをひいていたへやです。
「えっ…?」
みくは、ピアノのことを思い出しました。
「あっ、そうだった!! わたしのピアノ!!」
ピアノはちゃんとありました。
ところが、ふしぎなことが一つ。
けんばんに、ぽつっと水がついてあったのです。
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(やっぱり、あのクジラは、このピアノだったのね…。)
と、思って、すぐに水をふきました。
そして、ピアノにむかって、ささやきました。
「ありがとう。」
と。
(おしまい)
⭐️ ⭐️
なお、この作文の指導法について、教員向けに書いた文章は、次のページから読めます。
物語を書く指導(1) 指導のポイントに進む(内部リンク)
物語を書く指導(2) 単元目標と指導計画に進む(内部リンク)
物語を書く指導(3) 指導の工夫①に進む(内部リンク)
物語を書く指導(4) 指導の工夫②に進む(内部リンク)
物語を書く指導(5) 指導の工夫③に進む(内部リンク)
物語を書く指導(6) 指導の工夫④に進む(内部リンク)
なお、この作文の書き方を子ども向けに書いた文章は、次のページから読めます。
物語を書こう(ものがたりをかこう)(1)(外部リンク)
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