物語を書く指導(7)  みくのふしぎなピアノ

　みくは、たん生じょう日び、ずっとほしかった白しろいグランドピアノをかってもらいました。みくは、よろこんで、さっそく「チューリップ」をひきました。すんで、いすを下おりると、回まわりが何なんだかぐるっと回まわりました。

「きゃあっ!!」

　みくは、こわくなって目めをつぶってしまいました。

　しばらくすると、とまりました。

（よかった。）

　みくは、そう思おもって目めをあけました。ところが、びっくり。

「こ、ここはどこ!!」

　そうなのです。お父とうさんもいません。お母かあさんもいません。回まわりはぜんぶチューリップなのです。それに、しいんとしています。みくは、さみしくなってなきだしました。

「ええん、ひっく、ひっく、ええん。」

「おじょうさん、どうしたんです？」

（えっ？）

と思おもって目めをあけると、チョウがいっぱいいます。赤あか、黄き、ピンク、白しろ‥‥いろいろです。

　みくは言いいました。

「あの‥。ピアノをひいていていすをおりたら、回まわりが回まわって、ここに、きちゃったんです。」

　チョウは、うなずきながらきいています。

「へえ、ふしぎだね。」

「はい。それで、ここはどこなの？」

「『チューリップの国くに』よ。」

　ピンク色いろのチョウがいいました。

「そうですか？」

　みくは、そして思おもいました。

（チューリップをひいたから、ここにきちゃったのかしら。）

　つづけて、赤あかのチョウがいいました。

「ねえ、もうなくのはやめて、いっしょにあそばない？」

　みくは、なきやんで、

「うん。」

と、うなずきました。

「でも、何なにをしてあそぶの？」

　ぜんぶのチョウが言いいました。

「チューリップで、いろんなものを作つくるの！」

「さんせい!!」

　みくも、にっこりして、

「うん、たのしそう。」

と、言いいました。

　そして、花はなびらでリボンを作つくったり、うでわを作つくったりしました。しばらくして、黄き色いろのチョウが言いいました。

「ねえ、おじょうさん。帰かえらないでいいの。」

「うん。でも帰かえり道みちがわからないの。」

「あそこにあるわ。」

　チョウがさす方ほうを見みると、チューリップの門もんがあります。

「ありがとう。」

「さいごに、名な前まえおしえてよ。」

「みくよ。」

「ぼくたちは、チューリップのチョウです。」

　そして、チョウはちょっとかなしそうに、下したをむきました。みくも、下しをむきました。

「じゃあ、いろいろとありがとう。チョウさん。」

「いいえ、それよりみくさん、元げん気きでね。」

　みくは、門もんに走はしって行いきました。すると、白しろいグランドピアノがおいてありました。

（あっ、そのピアノ、わたしの…。）

　みくは、そう思おもいました。すると、うしろに、さっきのチョウがいました。門もんまでおくろうとしたのでしょう。チョウが言いいました。

「ねえ、さようならする前まえにピアノのきょくひいてくれる？」

　みくは、

「ええ、いいわよ。」

と、言いって「きらきら星ぼし」をひきました。

「ありがとう!!」

ぜんぶのチョウが言いいました。

「それじゃあ、さようなら。」

「さようなら。」

　みくは、門もんを出でました。すると、またまたびっくり。回まわりが、またぐるっと回まわったのです。

「こんどはどこへ行いくの？」

　みくは、また目めをつぶりました。

　しばらくすると、止とまりました。目めをあけると、そこは、星ほしだらけ。

「ここは、どこ…か…しら。」

　まわりを見み回まわすと、つぎは星ほしがやってきて、

「おじょうさん、どうしたの。」

「あっ、あの…ここは、どこなんですか？　それが、分わからなくて…。」

「ここは、『星ほしのうちゅう』です。」

　みくは、また、思おもいました。

（キラキラ星ほしをひいたから、ここにきたのね。）

　すると、ほかの星ほしがきました。金きん、ぎん、青あお、赤あか、いろいろです。

「ねえ、あそぼ。」

「う…うん。でも、何なにしてあそぶの？」

　星ほしが言いいました。

「わたしたちが、わになったりするから、なわとびとかをするの。」

　みんなが言いいました。

「わあ、おもしろそう。」

　みくも、にっこりしました。

　そして、なわとびのゆうびんやさんをしたり、かもめをしたりしました。すると、一ひとつの星ほしが、

「ねえ、おじょうさん、帰かえらないでいいの。」

「うん。でも、帰かえり道みちがわからないの。」

「あそこよ。」

　さす方ほうを見みると、星ほしの門もんがあります。

「ありがとう。じゃあ、さようなら。」

「門もんまで、おくるよ。」

　そして、いっしょにいくと、また白しろいグランドピアノがありました。

　すると、星ほしが、

「おねがい、さよならする前まえに一いっきょくひいて。」

「いいよ。」

　そして、「海うみは広ひろいな大おおきいな」をひきました。

「うあい!! ありがとう。」

「うん。じゃあ、バイバイ。」

「うん、元げん気きでね!!」

　そして、みくが門もんをでると、回まわりがまたまた回まわりました。

「うあっ!!」

　この回まわり方かたは、すごく早はやかったのです。みくは、びっくりしました。

　バシャ!!

　下おりたのは、地上ちじょうではないのです。うみでした。

「きゃあっ！」

　みくは、およげないのです。

「た…す…け…て…。」

　そのときです。

　バシャッ!!

「えっ？」

　めをあけると、クジラの上うえにのっていました。あれっ、このクジラ、どこかで見みたような…体からだが白しろくて、はが、けんばんみたい…。

「わたしのピアノ!!」

　クジラはだまっています。

　そのうち、みくは、ねむくなって、ねむくなって…。

　ドタッ。

　みくが下おりたのは、ピアノをひいていたへやです。

「えっ…？」

　みくは、ピアノのことを思おもい出だしました。

「あっ、そうだった!! わたしのピアノ!!」

　ピアノはちゃんとありました。

　ところが、ふしぎなことが一ひとつ。

　けんばんに、ぽつっと水みずがついてあったのです。

（やっぱり、あのクジラは、このピアノだったのね…。）

と、思おもって、すぐに水みずをふきました。

　そして、ピアノにむかって、ささやきました。

「ありがとう。」

と。

（おしまい）

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　なお、この作文の指導法について、教員向けに書いた文章は、次のページから読めます。

物語を書く指導(1)　指導のポイントに進む（内部リンク）

物語を書く指導(2)　単元目標と指導計画に進む（内部リンク）

物語を書く指導(3)　指導の工夫①に進む（内部リンク）

物語を書く指導(4)　指導の工夫②に進む（内部リンク）

物語を書く指導(5)　指導の工夫③に進む（内部リンク）

物語を書く指導(6)　指導の工夫④に進む（内部リンク）

　なお、この作文の書き方を子ども向けに書いた文章は、次のページから読めます。

物語を書こう（ものがたりをかこう）（1）（外部リンク）