指導方法 音読指導（3）文意と息を合わせる
つばさ音読指導の仕方について知りたいです。 小学校の国語の時間には、音読をすることがあります。 今回も、音読が上手になる...
2022-10
指導方法 
指導方法 音読指導（2）真似して読む
つばさ音読の指導方法について知りたいです。 小学校の国語の時間には、音読をすることがよくあります。 今回も、音読が上手に...
指導方法 音読指導（1）話すように読む
つばさ音読指導の方法について知りたいです。 小学校の国語の時間には、音読をすることがよくあります。 今回は、音読が上手に...
指導方法 説明文の教材研究（5）大事な言葉と要約
つばさ説明文の教材研究では、大事な言葉と要約は大切な視点ですね。 説明文の教材研究の仕方について書いています。 今回は、...
指導方法 説明文の教材研究（4）段落関係と要点
つばさ説明文の教材研究では、段落関係と要点は大切ですね。 説明文の教材研究の仕方について書いています。 今回は、「段落関...
指導方法 説明文の教材研究（3）文章の構成
つばさ説明文では、文章の構成が大切ですよね。 説明文の教材研究の仕方について書いています。 今回は、「説明文の教材研究：...
指導方法 説明文の教材研究(2) はじめとおわり
つばさ説明文では、はじめとおわりが大切なんですね。 説明文の教材研究について書いています。 今回は、「説明文の教材研究：...
指導方法 説明文の教材研究(1) 教材研究の視点
つばさ説明文の教材研究の視点について知りたいです。 国語科の「読むこと」の学習では、物語文と説明文の学習をすることが多い...
教育雑感 学習の約束事を作る
つばさ学習の約束事について知りたいです。 多くの学校では、「学校生活のきまり」があります。 そのきまりの中には、学習の約...
教育者の名言、格言 人は何者にでもなれる、いつからでも。
しぎた教育者の言葉を紹介します。今日は、中田敦彦さんの言葉です。 人生を生きていると、時々、「なるほど」と感心する言葉に...