2学期の学級経営の評価 小学校初任者研修041

初任者研修資料
つばさ
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2学期の学級経営の評価について知りたいです。

学級経営には、いろいろなポイントがあります。

ここでは、「2学期の学級経営の評価」について書きます。

2学期の学級経営の評価

🟠2学期の学級経営の評価

<学級経営のポイント>

 学級経営には、いろいろなポイントがありました。

学級経営の計画と評価」では、5つのポイントを示しました。

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 目標、児童理解、授業づくり、集団づくり、環境整備です。

 また、評価については、児童理解、集団づくり、環境整備の3つについて見ていく必要があることを書きました。

 そして、評価については、それまでの実践のよさと問題点を確認し、問題点があれば、改善する必要があると書きました。

<3つの評価の方法>

 学習における評価には、一般的に、次の3つの評価があります。

 診断的評価、形成的評価、総括的評価です。

 診断的評価とは、子どもたちが学習をする前に、子どもたちがどのくらい理解しているのかを知るための評価です。

 形成的評価とは、主に、学習中に評価を行い、今の学習方法の妥当性を測るための評価です。

 総括的評価とは、一連の学習の後で、その学習の理解度などを測るための評価です。

 2学期末における学級経営の評価も、この3つの評価の側面があります。

 3学期が始まる前の評価をするということでは、診断的評価です。

 1つの学年の途中の状態を評価するということでは、形成的評価です。

 2学期というある一定の期間の評価をするということでは、1学期の状態を総括的評価です。

 いずれの評価の立場を取るにしても、現状をきちんと把握し、残りわずかになりましたが、3学期に向けて、改善点を洗い出すという目的があります。

🟠学級経営の評価の実際

1学期の学級経営の評価」では、授業づくり、集団づくり、環境づくりという3つの観点で、10こずつの項目について振り返ることにしました。

1学期の学級経営の評価に進む内部リンク

 今回も同じ10ずつの項目で振り返り、1学期末との変化を見ることはとても意味があることがあります。

<授業づくり>

① 授業の準備を日々きちんとしているか。

② 授業のめあてを明確にして授業しているか。

③ 時間を守って授業をしているか(チャイムと同時に始め、チャイムが鳴ると授業を終えているか)。

④ 板書はわかりやすい板書になっているか。

⑤ 発問、指示、助言は明確でわかりやすいか。

⑥ 机間指導を行い、わかりにくい子どもへの支援をきちんとしているか。

⑦ 個別学習、小集団学習、全体学習など様々な学習法を取り入れているか。

⑧ 子どもの理解度は、よいか。

⑨ 授業中、子どもは、自分の考えや思いなどを発表しているか。

⑩ 授業中、子どもは、教師や友だちの話をきちんと聞いているか。

<集団づくり>

① いじめはないか。

② いつも一人でいる子どもはいないか。

③ 仲間はずれや悪口を言う子どもはいないか。

④ 給食や掃除などの当番の仕事をきちんとしているか。

⑤ 係活動などはきちんとしているか。

⑥ 子どもは、時間を守って生活しているか。

⑦ 子どもは、忘れ物をしていないか。

⑧ 困っている子どもに優しく接することができているか。

⑨ 子どもは、お互いに、公平に扱われているか。

⑩ 特別教室の移動の際、静かに行動できているか。

<環境づくり>

① 前面の黒板に関係のない掲示物や文字が残っていないか。黒板は、いつも丁寧に消されているか。

② 教室の前方に、子どもの関心を奪うような不必要な掲示物など貼られていないか。

③ 机や椅子は整えられているか。

④ 教室や廊下にごみなど落ちていないか。

⑤ もしごみなどがあれば、進んで拾う習慣は身についているか。

⑥ 子どもの机の中や、ロッカーの中は、整理整頓できているか。

⑦ 廊下や階段を歩く習慣が身に付いているか。

⑧ 背面の掲示物などは定期的に変えているか。

⑨ 掲示物の文字に誤字や脱字はないか。

⑩ 教室全体は整っているか。

🟠それ以外の学級経営の振り返りの内容

 上記の30この評価項目以外にも、学級経営について振り返るポイントはいくつかあります。それを書きます。

<学級組織>

① 学級の組織は、うまく機能しているか。

② 係活動や当番活動、生活班活動、日直、委員会などの活動は充実しているか。

③ 子どもは、日々楽しく過ごしているか。

④ 学級全体の雰囲気はよいか。

⑤ 子どもと担任している教員などとの関係はよいか。

<他の教職員や保護者との連携>

① 学年の他の教師や教科担当教師などと情報を共有しているか。

② 他の教職員や管理職と、必要に応じて、報告・連絡・相談ができる体制ができているか。

③ 学年通信、学級通信や保護者会等によって、学級の様子を保護者に具体的に伝えることができているか。

④ 連絡帳、電話、家庭訪問、個人懇談会などを通して、保護者の要望や願いを収集し、必要な情報を伝えることができているか。

⑤ 保護者から信頼されているか。

<学級事務>

① 学級経営に必要な公募等書評簿(出席簿、児童指導要録、通知表、週案、健康診断表など)をきちんと記録できているか。

② 転出入の子どもの書類をきちんと整理できているか。

③ 必要な会計処理や会計書類などの整理ができているか。

④ 子どもから提出されたノートやプリントなどをきちんと見て、評価し、返却できているか。

⑤ 職員室や学級教室などの机上や引き出しの中や棚などの整理ができているか。

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