かたかなの教え方

かず

「かたかな」ってどう教えるのですか？

「かたかな」の教え方

　小学校１、２年生の子どもにとって、覚えることがむずかしい内容の一つに「かたかな」があります。「ひらがな」を書いたり読んだりできない子どもは少ないのですが、教科書でも出てくることが少ない「かたかな」は、子どもにとって馴染みが薄く、習得できない子どもも多いと思います。

「かたかな」をよく理解していないのは、小学校１年生や２年生に限ったことではありません。実は、私たち大人でも「かたかな」の正しい使い方を理解していない場合があります。２年生を指導されたことがある先生は、よくご存じだと思いますが、どのような場合に「かたかな」を使うかよくわかっていない大人や高学年の子どもも多いのです。

🟠教室での指導

　いろいろな学年でしたことがあるのですが、「今日は、『かたかな』の学習をします。まず、ノートに『かたかな』と書きましょう。」ときいてみてください。

　クラスのだいたい半分ぐらいは、かたかなで「カタカナ」と書きます。残りの半分ぐらいは、ひらがなで「かたかな」と書きます。二人を指名し、黒板に「かたかな」と「カタカナ」と書かせ、「どちらが正しいのでしょう。」と問います。（高学年になると、漢字で「片仮名」と書く子どもがいるかもしれません。その場合は、あえて指名せずに、最後に指名して、なぜそう書くのか理由を聞くようにします。）

　２年生の場合は、教科書にどのような場合に「かたかな」で表記するか説明が載っていますので、「教科書に証拠がありますので、証拠を見つけなさい。」と投げかけます。子どもは喜んで証拠を探すでしょう。

　1年生の場合でも、「教科書の巻末」などに「かたかなの表」が載っています。それが証拠になります。

　3年生以上の場合は、国語辞典を教室に人数分用意しておきます。そして、「この教室の中にあるものの中に、証拠がありますので、証拠を見つけなさい。」と投げかけます。子どもは、喜んで証拠を探すでしょう。

　そして、「証拠を見つけた人は、ほかの人には教えずに、指でさししめてください。」と言います。

　見つけた子どもには、「よく見つけたね。」「そうだね。」といいながら、ほめて回ります。そして、「見つけた人は、他にないか探してごらん。」と問います。

　最後に、教科書の何ページに書いてあるか確認して、「かたかな」が正しいということを確認します。

　２年生ですと、目次や巻末の部分などから「かたかな」という表記を見つけてきます。

　そして、なぜ、「カタカナ」ではなく、「かたかな」が正しいのかを確認します。

　ちなみに、東京書籍の教科書には、３つの場合が載っています。