朝の会の司会　話すこと・聞くことの指導（5）

つばさ

朝の会の仕方について気になることがあります。

　多くの学級で、朝の会や帰りの会の司会を子どもに任せていると思います。

　今回は、「朝の会の司会」について書きます。

朝の会の司会

🟠朝の会などの変な司会

　朝の会や終わりの会をしている学級は多いように思います。

　その際、輪番制で、子どもに司会を任せている学級もあると思います。

　子どもが司会をすることは、人前に出て、話す機会が増えて、良いことだと思います。

　しかし、時々、子どもの司会の仕方や話し方で気になることがあります。

　１つめは、2人組の司会にしていて、その2人の子どもが、声をそろえて司会をしていることです。

　２つめは、司会の仕方の紙を見ながら、それに目を落として、読んでいることです。

　この２つの結果、二人の声を揃えるために、話す言葉がゆっくりとしていて、独特の変な抑揚のある話し方になっていることがあります。

　例えば、次のような話し方です。

「これからあ、朝のを、会おを、始めます。初めにい、先生とお、朝のを、挨拶おをします。」

　日常生活では、あり得ないような変な話し方になっています。

🟠解決方法

　では、どのようにすれば、このおかしな司会の仕方をやめさせることができるのでしょうか。

　答えは、簡単です。

　司会の二人に、交代で話をさせることです。

　自分のペースで、話すことができますから、変な話し方をする必要がなくなります。

　そして、できれば、司会の仕方の紙を見るのはいいのですが、声を出す時は、紙から目を離し、みんなの方を見て、声を出すようにするとよいと思います。

　覚える必要はありません。何回見てもいいので、声を出す時だけ、紙を見ないようにするとよいのです。

　この２つに注意するだけで、自然な話し方になります。

🟠朝の会で司会がするとよいこと

　朝の会の時に、交代で、1分間スピーチなどをしている学級もあると思います。

　その時に、司会がするとよいことの１つに、司会を前でするのではなく、学級の後ろに立ってするということがあります。

　司会の子どもが、後ろに立つことで、1分間スピーチをする子どもの声が、きちんと学級の後ろまで届いているかどうかがよくわかります。

　例えば、司会の子どもには、スピーチする子どもの声が聞こえていたら、大きく両手で丸をつくるように伝えたり、声が小さいときは、口の前で、手を閉じたり広げたりして、もっと声を大きくするようにジェスチャーで伝えるようしておくと、自然とスピーチをする子どもの声も大きさを調節できるようになると思います。

　スピーチの後、最初に、司会の子どもがスピーチの声の大きさや話す内容について、簡単な感想を伝えたり、質問をしたりするとよいでしょう。こうすることで、司会になれば、感想や質問を言う機会が、必ず与えられることになります。

　学級で、一部の積極的な子どもが発言を独占することの弊害が、このことだけでも減ることになります。

　司会の子どもが感想や質問をした後で、他の子どもに感想や質問などのやりとりをするようにすると、よいと思います。

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